幼儿园趣味小篮球的“三式”推广实践

发布时间:2016-09-10 17:09:23 来源:浙江省幼儿体育协会 浏览:673

幼儿园趣味小篮球的“三式”推广实践

宁海县实验(闻裕顺)幼儿园     何时平

 

摘要:“趣味小篮球活动”是一项非常适合3-6岁幼儿的生理、心理特征的幼儿球类活动。经对趣味小篮球活动推广可行性的研究,该项活动不仅对我园适用,对各级各类幼儿园同样具有可行性。我园从园内、县内、县外三大范围入手,主要通过共享式、帮扶式和助推式三种推广方式进行,形成趣味小篮球活动的“三式”推广模式,促成果升华、复制、普及。

关键词:幼儿园; 趣味小篮球; 三式; 推广实践

 

“趣味小篮球活动”是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动。将小篮球活动与游戏相结合,是非常适合3-6岁幼儿的生理、心理特征的,有利于幼儿园大面积普及开展。自2006年9月开始,我园经过三年的实践研究,“趣味小篮球活动”在全省性的幼儿体育活动中创造了丰硕的成绩。教学课题“幼儿园趣味小篮球活动”,荣获宁波市教育科研优秀成果一等奖。

一、趣味小篮球活动的推广依据

获奖以后,我们对“幼儿园趣味小篮球活动”推广的可行性进行了研究。认为趣味小篮球运动不仅对我园适用,对各级各类幼儿园同样具有可行性,主要依据有:

一是小篮球的开展不受场地器材限制。小篮球活动所需要的场地小,设备简单,投入少。只要一只篮球,一个投篮架,有一定面积的平整空地(如:走廊、跑道、水泥地、塑胶场地、活动室等等),就可以开展小篮球活动。

二是小篮球技能要求简单、参与面广。小篮球规则简化、要求简单,幼儿参与面很广,所以开展小篮球活动,幼儿容易上手,能在较短时间内体验成功。

三是小篮球的师资培训方便,活动组织灵活。相对来说,师资培训这块操作简单、延续性强,教师在掌握小篮球基本动作要领的基础上,多练多玩中培养球感即可。

基于上述认识,自2009年10月起,我们进行了幼儿园趣味小篮球活动的“三式”推广实践。四年来,成果推广工作取得预期的教育实效。

二、趣味小篮球活动的“三式”推广

(一)园内“共享式”推广

随着小篮球活动对象的不断变化,随之家长群体也在更换。因此,将小篮球研究成果在新的教育对象中进行再运用,通过对幼儿、家长、教师的共享推广,促课题成果得到进一步完善和发展。

1.积极创境,营造氛围,积淀篮球文化

结合小篮球开展的情况,在环境创设中进一步提升,进行 “篮球文化”特色园的打造,营造浓厚的篮球运动氛围,全面、深入地开展小篮球。

(1)物质环境的创设

作为“物”的主体,幼儿园加大对篮球项目的投入。如幼儿用球增至每年1000多只,公用球每年增至100个。购买了8副可伸缩篮球架、铺设脚丫状塑胶篮球场,改建小山坡、健康走道,实现童趣化、标准化。重新构建校园篮球环境,运动场、走廊、橱窗、教室等地方,设置与篮球文化相关的元素。

(2)篮球文化的升华

幼儿园定期举办大型千人篮球秀活动,如亲阳光父子乐篮球赛、小篮球联赛、篮球单项吉尼斯,还有评选“运球之星”、“传球之星”、“投篮之星”、“篮球之星” 活动等。在这些活动中向全园师生及家长传播团结协作、拼搏奋勇的篮球精神。并将提炼的篮球精神,升华为幼儿园的园训,布置在校园文化墙上,促进幼儿园内涵建设深度发展。

(3)制度文化的建设

幼儿园全面制定小篮球晨间活动制度、小篮球教学、年段技能过关、小篮球队训练、各类竞赛活动、考核奖励等一系列规章制度,形成比较系统的制度文化,保证篮球运动全面深入地开展。

2.重组研究队伍,专攻不同研究方向

根据课题组成员的特长,建立研究“三小组”,即趣味小篮球研训组、趣味小篮球游戏组、趣味小篮球活动策划组,促三组在相互配合中,进一步推进课题向纵深发展。

(1)趣味小篮球研训组

具体负责幼儿园趣味小篮球活动园本研训的研究。拓展新途径,促使小篮球活动呈多元化发展。研究小组跳出趣味小篮球活动做“文章”,不断挖掘趣味小篮球活动,积极探索活动与音乐、美术、语言等领域的有机结合,

研训模式的研发:研训组实行教师分层研训活动,并形成创意“五步”,在“篮球”研训中顿悟的研训模式。

第一步: 潜水——全员参与、暴露问题,自我诊断找难点。

第二步: 定位——分析局势、抓住主题,理清头绪细揣摩。

第三步: 共议——智慧碰撞、灵感闪耀,众人拾柴火焰高。

第四步: 提升——引领提炼、聚焦中心,百花齐放为春红。

第五步: 优化——阶梯跟进、完美蜕变,周而复始获新生。

这“五步”有机循环,不断推进,螺旋上升,提高教师自身的篮球素质。

(2)趣味小篮球游戏创作组

游戏创作组以游戏生成的突破口,根据幼儿的身心特点,和内容的不同,将趣味小篮球活动技能进行游戏化处理,对已有游戏进行必要的选择和改编,梳理出移植、拓展、组合、原创四种操作形式,从中孕育出源源不断的新趣味小篮球活动游戏。提高幼儿积极参与趣味小篮球活动学习的兴趣。

如把其他运动或游戏形式移植到篮球中。“老狼老狼几点了”游戏,改成运球游戏,提高幼儿的运球和控球能力。有效减轻了幼儿的运球枯燥感。在练习传球时,移植“炒黄豆”的游戏,根据每一句里对应的动作,完成传球动作,提高了幼儿的传球的积极性。

(3)趣味小篮球活动策划组 

负责大型活动的策划、组织及家长球队社团活动。充分利用社会资源,构筑多元而丰富的平台,让孩子在展示、提升、体验的过程中建立自信、愉悦心智。

在研究“三小组”的协作下,挖掘了形式多样的赛事活动:小篮球吉尼斯,如单手拍球、过腿拍、投篮等单项技能,全园家长、幼儿、教师积极参与,打破班届、段届,全员挑战,在快乐吉尼斯挑战赛中,攻克小篮球基本动作技能。开创了家长球队社团活动:亲情家园,运动同行。课题“三小组”充分挖掘家长资源,吸纳各行各业的篮球爱好者,组建超级爸爸篮球队。定期组织形式多样的家长篮球活动,如《半场运球上篮赛》、《三人篮球对抗赛》、《三分球大赛》等。

(二)县内趣味小篮球的“帮扶式”推广

在县内,以乡镇中心幼儿园和薄弱民办园为主要推广对象,根据实地条件,通过创境、实施、评价三阶段,实行帮扶式推广小篮球活动,促成果复制。

1.与黄坛中心幼儿园结对推广

2013年5月,在县教科室牵头下,黄坛中心幼儿园成为我园的小篮球推广基地,我园出方法,出经验,帮扶黄坛中心幼儿园推广实践趣味小篮球活动。试图通过黄坛中心幼儿园的推广,带动县内有条件中心园参与小篮球活动教学实践,以点带面的形式,达成县内推广。

(1)创境阶段

以研究 “三小组”、应用园负责人为成员,推广园负责人为课题组长,成立趣味小篮球活动帮扶推广组,并提出帮扶设想。鼓励投入,大力创设硬件设施。

(2)实施阶段

①分层培训 

在推广成果时,根据教师的实际情况,采用研修式、深造式、星火式这三种不同的形式进行“因材施教”。

研修式:对该园骨干教师培训,请趣味小篮球课题帮扶组对他们进行小范围的讲授、答疑,使之能发挥骨干作用。同时充分利用网络构建推广园和应用园一个相互交流学习的空间,创建了趣味小篮球活动共研QQ群、微信群,为全体趣味小篮球活动实践成员提供一个开放的协作学习空间。老师们可以将研究的小成果、小案例、反思经验及时与其他老师进行交流、共享,建立资源平台。

深造式:是派选小篮球骨干带头教师到推广园挂职学习一学期或是更长,全面系统的了解实践趣味小篮球活动的运作过程,使他回去发挥“工作母机”作用。今年3月黄坛中心园的男教师顾康健正式在我园挂职学习一学期,跟趣味小篮球活动专职教师杨维銮学习。

星火式:是对广大教师的普及式的培训。定期组织黄坛中心幼儿园教师培训或与我园的常规小篮球研训活动融合,让他们掌握趣味小篮球活动的基本知识,将趣味小篮球活动与日常教学工作结合起来。

由于这样的培训适应了不同需要的教师,使成果的推广在不同层面上各得其所地进行。

②城乡交流

现场示范课:定期派送骨干教师送教下乡,上现场示范课,发挥推广园的技术指导和引领作用,以提高教师的篮球水平为主要目标。主要从三个方面展开,第一,上好示范课;第二,结合示范课,开展教师研讨。教师一起研讨趣味小篮球活动中存在的困惑及改进的方法;第三,课题组结合目前趣味小篮球活动推广中存在的问题提具体要求。

篮球小子交流活动:开展丰富多彩的篮球小子与乡镇中心园交流活动。通过篮球游戏、秀篮球技术、做篮球操节,观篮球队表演等活动,增加彼此间的融合感、默契感,加深城乡孩子之间、老师之间的技术、情感交流。

③策划活动 

帮扶组策划趣味小篮球活动大活动,提出以游戏为基本活动形式,设计三层级活动制,即班级、段级、园级。从各班到全园开展趣味小篮球活动技能过关活动、趣味小篮球活动阶段性成果展示活动、外出慰问演出活动等。

(3)评价阶段

黄坛中心园无论是场地、人手用球、师资配备、文化墙及活动制度建设都是与我园同步而到位,为推广小篮球提供了有力保障。为减少黄坛中心园走弯路,我园推广帮扶组定期了解该园小篮球的进展情况,从环境、实施、幼儿、教师四方面评价,通过评价分析,对存在的问题及改进措施给予实际性的指导与建议。

2.与多所薄弱民办园结对推广

趣味小篮球活动吸引了薄弱园取经学习,尤其是我片管辖的民办园,但民办园的师资水平弱,配备不足,不适合全面开展。

为了进一步验证成果的适用范围,我们根据民办园的实际条件,灵活性的调整课题成果,进行难度分解,通过创境、实施、评价三阶段,以适合的内容、方法、形式向“华山花园幼儿园、科技风幼儿园、哈佛幼儿园、竹口中心幼儿园、艾彼西幼儿园”帮扶实施趣味小篮球。(具体见下表)

 

阶段

内 容 及 措 施

创境阶段

要求民办园因地制宜,创设平整的空地,投入一定数量的篮球,保证时间和提供空间。

 

实施

阶段

 

 

难度

分解

定位:将小篮球作为民办园开展户外游戏活动的内容和器械的补充。

项目筛选:选出小篮球操、小篮球游戏、小篮球基本动作比赛三项进行实施。

统筹安排:小篮球活动开展时间段,分晨间、餐前、离园前等多时段开展。幼儿进行分散活动,为晨间早来的、活动中任务先完成的、离园还在的幼儿提供空间,让其玩耍、练习小篮球。

纳入

辅导园

集中培训:将师资培训纳入辅导片活动,进而对教师进行集中培训,开展片内小篮球研训活动。

送教指导:同时通过送教的形式,派送骨干教师到民办园上示范课,主要展示小篮球游戏开展的形式、内容及策略。

鼓励

联盟

为了加强民办园应用力量,提高应用效果,鼓励民办园结成应用联盟,协同运作,资源共享,集几园之长,发挥整体优势,提高应用质量。

评价阶段

1、是否保证孩子在户外活动中有篮球玩,有游戏做。

2、是否有计划的开展小篮球基本动作练习,举行班内、园内小篮球竞赛活动。

3、是否取得家长的支持,在园内大活动中有小篮球的活动的体现。

4、幼儿对小篮球这项活动是否继续保持兴趣,在动作技能上有可持续发展。

5、联盟园活动是否发挥实效。

 

(三)县外趣味小篮球的“助推式”推广

通过小篮球的影响力,吸引县外同行来我园观摩学习,以走出去、迎进来的方式,促进我园与县外同行相互交流,为小篮球的推广与影响拓展更大的空间。

1.走出去

精心打造小篮球队,让篮球小子代表幼儿园的篮球水平,走出园内,亮相全国。小篮球活动的开展扎实而有效,篮球小子随时可以走出去做现场表演。因此抓住了很多参加各级比赛表演的机会。如:全国开幕表演、市全运会开幕表演、省体育大会特色体育推广表演、省“运动与健康”现场会、省体育论坛等活动,2012年省体育局推荐我园作为体育特色园代表浙江省参加全国幼儿基本体操开幕式表演,篮球小子现场示范推广。娴熟的动作、巧妙的编排、精湛的表演、活力四射,炫亮全场,他们为小篮球活动的辐射推广开拓了广阔的空间。

2.迎进来

我们以接纳的态度迎接来自县外组织、群体或个人,作为推广园,我们力图从开放环境——现场展示(全园展示  球队展示)——经验介绍——发放音像、手册资料的形式全面、立体的向省内外学习的组织、群体或个人推广我园的趣味小篮球活动。促使学习的教师们从感性认识上升到理性认识,领略趣味小篮球活动的魅力。

县外助推式推广作为我们小篮球推广的一种补充形式。如何通过中介建立贯通的桥梁,达成多边的反馈与研讨,来共同推进小篮球的应用与共享,是我们后续需努力的。

三、趣味小篮球活动的推广成效

(一)推广技术的创新:构建了一套实用而创新的推广模式,为课题成果的推广技术做了有益的探索。

  (二)我园小篮球教学技术在园外的推广卓有成效。自2009年开始,我园就连续接待了来自全国各省、市、