[内容摘要]良好心理品质是指个体拥有自信、乐观、进取心、意志力、合作意识以及良好的自我调节能力和社会交往能力等等。俗话说：“三岁看大，六岁看老。”幼儿的可塑性极强，在幼儿阶段就积极引导幼儿养成良好的心理品质对于孩子未来的发展起着至关重要的作用。科学合理的体育活动因其健康、活力的特性能促进幼儿身心全面协调发展。本文围绕园“悦活体育”特色建设以来的一系列举措，从幼儿园体育环境创设、体育文化营造、日常体育活动改革、特色体育活动创新以及亲子体育乐园构建等方面，思考、梳理、归纳了科学合理的体育活动对于促进幼儿心理健康的形成，推动幼儿良好心理品质养成的重要意义。

[关键词]   体育活动    幼儿心理    良好品质       

在当今社会经济高速发展，生活质量普遍提升，独生子女比例居高不下的大环境下，幼儿心理健康的状况却并不容乐观，性格孤僻、心理脆弱、自控能力差、意志力薄弱、自我中心强等心理问题在幼儿中较为普遍和突出。《纲要》中明确指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，促进每个幼儿富有个性的发展。”然而，在幼儿园开展的体育活动中，普遍忽视了其在幼儿整体发展中的重要价值，把发展幼儿动作技能作为体育活动的唯一目标。存在着活动内容陈旧、活动材料单调，体育教育与其它教育领域相互渗透得不够深入等问题，使体育活动的教育功能得不到良好的发挥。因此，在新理念的指导下，我园积极开展“悦活”体育特色建设，让幼儿自主、快乐、健康地运动。活动中重视培养幼儿的兴趣、情感以及意志品质，促进了幼儿自我意识、自信心、合作意识和规则意识等良好心理品质的养成。

一、创设多样化活动环境，渲染积极运动氛围

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”创建适宜的活动环境，既可以为幼儿运动提供广阔的场地，又能够碰撞出幼儿高昂的运动激情。

1.打造适宜的运动环境。近年来，幼儿园将改造自然环境与投入设备构建新环境相结合。陆续在园内培育多块较大面积的草坪；移植多棵高大树种；引进大型木质锻炼玩具、攀爬长廊、绳编钻爬长龙等设备构建新颖的活动区域；改造符合幼儿年龄特点的足球场、攀岩墙、戏水池、篮球区等活动区域。户外活动时，幼儿在幼儿园丰富的自然环境里自由自在的游戏、运动、欢笑；在多样的活动区域中体会运动的带来的快乐，从而萌发出对运动的浓厚兴趣。

2.投放丰富的运动器材。在充分了解幼儿的不同年龄特点、兴趣爱好的基础上，幼儿园投放了大量运动器材，同时还根据幼儿需求不定时增加新器材。如：百变爬梯、自行车、跳绳、轮胎、飞盘、足球、篮球、啪啪球、乒乓球、跳跳球、蹦床、彩虹伞等等。在运动锻炼与户外自主游戏时，幼儿可以自由选择自己需要的器材进行感兴趣的活动。充分的选择满足了幼儿自主运动的愿望，感受到了运动的吸引力，体验到了快乐运动带来的成就感和自豪感。

3.营造浓郁的运动氛围。组织教师学习排舞、广播操、健美操，参加社区运动会；在幼儿“健康信息”、“保健之窗”栏目中张贴有关卫生健康小常识、亲子运动游戏方案；通过校讯通、园微信公众号、校园广播等途径宣传健康运动的小知识。这样，营造了幼儿园的体育文化氛围，同时丰富了幼儿园体育文化的内涵。

二、融合多种运动样式，培育幼儿良好的心理品质。

《指南》指出：“一日活动中的体育活动包括集体体育教学活动、户外体育活动和操节等几个方面。幼儿每天户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。体育活动能够增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。” 教育家陈鹤琴曾说：“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣，与他们交流相处获得友谊．消除孤独，活泼身心，这是成人所代替不了的。”我园在一日活动中精心组织多种运动形式，用心安排适宜的体育活动。在日常的运动锻炼中，让孩子们良好的心理品质在潜移默化中得到强化。

1.主题背景下体育活动的开展，让幼儿积累了丰富的良性情感。我园教师根据各年龄特点与不同的主题目标，与其他领域的活动相结合，巧妙设计丰富的体育活动内容，让孩子边运动边学习，边感受边成长。

例如，中班下册 “桥这一家子”主题时，教师通过组织幼儿观看各种桥的图片与视频，以及参观家乡的桥等，让幼儿通过桥的变化感受家乡浓厚的文化底蕴，了解家乡的巨大发展。然后教师设计、开展了“用身体来造家乡桥”、“走走家乡的桥”、“桥桥大迷宫”等的体育活动。活动中，孩子们用自己的身体模拟家乡桥的形状，用看、跑、跳、钻等动作去寻找家乡的桥。通过探索主题背景下的运动，既锻炼了幼儿身体素质，又丰富了幼儿知识经验，激发了幼儿勤思考、爱探索、爱家乡等良性情感。

2.户外活动的探索与创新，让幼儿体验成功的喜悦。我园的户外活动主要由户外体育锻炼活动与户外自主游戏活动组成。在传统的户外体育锻炼活动中，我们引导孩子积极锻炼、培养孩子不怕辛苦、勇于坚持的意志品质。活动中，教师在指导时采取循序渐进的方法，逐渐增加难度，如：中班的排球运动，对于中班上的孩子来说还是一个有挑战性的“技术活”。刚开始我们只要求能学会拍球的基本动作，然后在不断的练习中提高要求，不断地增加速度和数量。同时，不断对孩子们的进步进行表扬鼓励，一方面让他们获得成功的喜悦，另一方面激发他们产生向更高目标努力的信心。开展相互学习和比赛活动，也是激发兴趣的手段。

同时，我园积极迎合时代要求，找寻孩子们真正的兴趣点，对户外自主游戏活动进行改革创新。立足我园户外场地大、自然环境优、运动器材多等特点，投入情境性、挑战性、趣味性等游戏元素，设置了符合不同幼儿需要的活动区域。设置了活力无限的快乐篮球区、魅力足球区；挑战满格的极速飞车区、攀爬冒险岛区、野战对抗区；妙趣横生的戏水乐园区、沙池寻宝区；轻松休闲的快乐驿站区、幸福农场区等等。活动中，让幼儿根据自己的运动能力水平与兴趣，自主选择喜爱的活动项目进行玩耍、运动。在这里，孩子们奔跑、跳跃、攀爬、钻爬，劲头十足，活力满满，真正的投入到了运动中去。这个过程中，孩子们积累运动经验，体验运动乐趣，真正实现了幼儿在运动中的主体地位，促进每个幼儿在原来基础上获得发展。在户外活动中，老师的权威地位淡化，角色从幕前转到幕后。老师多为活动的观察者与记录者，很少或者说是适时地介入孩子们的活动中。尽可能减少对幼儿的直接语言评价，多从侧面引导，让孩子自己思考来解决问题。从中培养了孩子不怕困难，自己解决问题的能力。鼓励幼儿自由结伴、合作活动，让他们在共同活动中获得成就感。提高了幼儿交往能力，也有利于培养幼儿的运动能力，更培养了幼儿的责任心与爱心。同时，注重引导幼儿多角度思考，鼓励幼儿参与讨论、交流，鼓励他们大胆表达出自己的遇到的问题与想法，培养其孩子们最基本的创新精神。

3.互动性强、自由度高得操改，让幼儿增强了良好的自我意识。早操作为幼儿园基本的体育活动之一，很久以来却不能成为孩子们乐于锻炼的途经之一，存在着幼儿不感兴趣、不愿做、懒得做的问题。我园近年来在不断借鉴优势园经验的同时从本园实际出发，对早操进行改革创编。

从晨间韵律活动、轻器械操、模仿操、形体操等不同种类着手，将综合素质培养持之以恒地贯彻于准备、学操、练操与评价阶段。在准备阶段便从幼儿的需求出发，征求孩子们的意见。寻找和选择孩子们喜欢的早操音乐旋律、孩子们易于接受的器械、编排形式。在学操、练操阶段，采用模仿、练习、表演、评价这一系列递进式活动，再通过鼓励、表扬等激励手段，使幼儿增强自信心，获得良好的自我意识；最后评价阶段，引导幼儿在观赏中反思，对发展成果和活动质量在感性认识的基础上，进行自我评价、巩固自我认识。

三、开展丰富多彩体育特色活动，促进幼儿个性心理的发展。

1.春、秋游与徒步融合活动，历练孩子坚强的意志品质。春、秋游是孩子们最喜欢的活动之一， 我园将传统的春、秋游与徒步活动相结合，率先在大班年龄段举行“萌娃跑马”活动，徒步挑战全程4.2公里的路程。活动中，孩子们全程步行来回，中途并没有太多的休息时间，但孩子们不惧辛苦、勇于坚持，懂得互助，几乎所有的孩子都完成了指定路程的挑战。活动最后，老师们为顺利完成挑战的孩子们戴上了象征胜利的金牌，孩子们在取得金牌的同时也完成了一场心灵上的磨砺，为自己的坚强又加上一分。此后，幼儿园将徒步春秋游活动扩散到中、小班，活动效果依然令人惊喜。孩子们在用双眼欣赏大自然美丽景色的同时，用自己的双脚和坚持收获到了心灵上的成长。

2.园足球特色体育活动，萌发孩子高度的集体荣誉感。我园作为省体育特色园，一直坚持足球特色项目活动，坚持班班有特色，人人会足球，让每个幼儿都喜欢足球、会玩足球。同时，幼儿园成立了足球队、足球操队，聘请专职教师进行训练，积极参加县、市、省各级各类幼儿足球赛活动。几年来，在各级比赛中都有取得不俗的成绩。园足球队荣获金华市足球赛幼儿组二等奖；2016年全县幼儿趣味足球赛一等奖；2017省体育大会幼儿足球普通组总分二等奖。孩子们在“玩”足球的过程中体会到这项运动带来的快乐，也在比拼中爆发出强大的拼搏意识，萌发出浓浓的集体荣誉感与成就感。

3.分年龄段的秋季幼儿运动会，激发孩子积极向上的拼搏精神。 每年的秋天，我园都会根据每个年龄段的特点举办不同形式的幼儿运动会。比如小班注重亲子乐、趣味性、挑战性相互统一；而中、大班则更侧重挑战性、拼搏性。这点首先体现在运动会开幕式上，组建五星红旗队、鲜花队、腰鼓队、野战队。每班幼儿通过方阵的形式随着运动员进行曲整齐入场，呼喊个性口号，在这个过程中，孩子们的向上之心首先被点燃。在随后的比赛中，拔河、跳绳、接力跑、绕桩投篮、穿越风火线等等，孩子们在这一项项充满挑战的项目中挥汗如雨，拼搏的激情彻底燃烧起来，完成了一场身体与心灵上的精彩博弈。

四、创建亲子运动乐园，强化幼儿心理健康成长。

《指南》明确指出：“幼儿园要利用家长资源，组织亲子运动游戏，让家长共同参与幼儿园的运动课程。”  从我园实际和家长需要出发，共同探索亲子运动的途径和方法。

1.树家长榜样，让家长与孩子共同运动。家长是孩子的榜样、孩子的第一任老师，家长的优良的言传身教对于孩子的教育是非常显著的。我园充分利用讲座、校讯通、QQ、亲子活动等途径和形式让家长充分认识到体育活动对于孩子健康成长的重要性。引导家长在家时多陪伴孩子，与孩子一同运动、玩耍。此外幼儿园每年都要举办亲子体育活动。比如，小班亲子郊游，幼儿园邀请家长一到两次亲子郊游或远足活动。寓运动于休闲活动之中，在休闲中学习，在休闲中运动，在休闲中陶冶性情。亲子运动会，孩子与家长一起参加比赛项目，共同比拼，共同体会失败的泪水、分享成功的喜悦。在亲子一体的情感体验中，促进幼儿心里的和谐发展。

2.重家长引导，带领孩子参加有意义的社会性体育活动。社会是一个大课堂，具有充足的教育资源与教育契机。让孩子在幼儿阶段便有选择的参加社会性活动对于孩子的成长具有积极的作用。家长可以通过社区、媒体、朋友、社会团体等途径了解和选择适合自己孩子的社会性体育活动，给孩子一个更为广阔的展示舞台、学习平台、进步空间、交流网络。在耳濡目染、亲身体验的过程中，让孩子获得成就感、学会谦虚，增强与外界交往的能力与自信。

实践证明，通过开展健康、科学、合理的幼儿体育活动，不仅能提升幼儿的综合运动能力，带来无尽的快乐，激发出幼儿的运动兴趣，也培养了幼儿乐观、自信、果断、勇敢、坚强、谦虚，懂得合作等良好的心理品质。“悦活”体育增强孩子健康的体魄，“悦活”体育助力孩子养成一颗快乐、强韧的童心。

参考文献：

1.《幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响》沧州师范学院  罗萍；

2.《体育活动在学前教育中的价值与作用》重庆市政府机关幼儿园  郑黎；

3.《快乐运动  健康成长》   王咏梅